贵州师范大学帮扶威宁县中小学英语教

师“送培下乡”专项培训计划

简报

第2期

外国语学院帮扶威宁教育培训领导小组办公室                                                      2011年7月20日

贵州师范大学外国语学院帮扶威宁县紧缺学科教师“送培下乡”专项培训计划工作启动

为着力解决威宁县中小学教师在教育教学中面临的实际困难和问题，提高威宁县中小学教师队伍整体素质和专业能力，促进威宁县教育内涵发展，省教育厅决定利用两年时间，实施威宁县中小学教师省级全员培训计划（以下简称“威宁省培计划”），按学校帮扶威宁项目领导小组的培训工作布署及安排，由外国语学院承担中小学英语学科“送培到地”项目的培训任务。

外国语学院高度重视此次“威宁省培计划”项目，将其作为树立学院形象和学科品牌的有利契机，根据英语学科专业特点和参训教师实际需求，拟定细致的培训方案，科学调配教学资源，切实加强组织管理，不断提高服务水平，力争把培训工作做得更细、更实、更好，确保培训工作取得实效。接受培训任务后，外国语学院认识到位，迅速行动，立即成立了以学院党政主要负责人为组长、学院其他党政领导为副组长、学院办公室主要负责人、教学秘书、班主任等为组员的“威宁省培计划”领导小组，有力保证了整个培训工作的顺利组织实施。为确保组织管理工作落实到位，学院进一步建立健全了项目管理机构，领导小组下设工作办公室，并明确了管理和运行模式，由学院办公室全面统筹管理，分解计划指标，明确责任分工，强化工作职能。

在制定培训方案方面，领导小组及办公室严格按照省教育厅有关文件精神，结合英语学科特点和学员实际需求，不断完善和优化，使课程更受学员欢迎，取得更实成效。在充分调查学员专业背景、学习培训经历和培训需求的基础上，召开基础教育名师、省市教科所教研专家和高校专家等人员组成的教学工作会议，研究培训方案，优化课程设置，认真听取专家和一线教师意见，不断对课程设置和培训内容进行修订和完善，力求使课程设置方案更贴近威宁县中小学英语教学实际，确保培训内容更具有针对性和实效性。

在专家团队构成与管理方面，领导小组坚持遴选聘任有理论功底和实践经验的专家、学者为学员进行培训。实际工作中，注重“三个结合”：一是校内教师和校外教师相结合，在此次培训项目的主讲教师中，校外教师占主讲教师人数的近50%；二是高校教师和中小学教师及省市教科所专家相结合，主讲教师中中小学教师及省市教科所专家6人，同样占主讲教师人数的近50％；三是教师的高学历和基础教育从教经历相结合。主讲教师全部具有硕士以上学位或基础教育从教经历。

在课程内容设置方面，领导小组及办公室根据参训学员的实际特点和威宁教育改革发展需要，尤其是新课改对基础教育教师素质的需求，在课程培训内容方面，主要分为通识模块和学科专业模块，作了如下设置：

1.教师职业素养与学生心理健康教育模块（主要包括英语教师专业化发展、教育科研方法、师生心理健康问题研析等）；

2.学科理论及核心知识研析模块（主要包括中小学英语语音语调测试与提高，中小学英语口语表达分析等内容）；

3.校本研修模块（主要包括骨干教师校本研究途径与方法，教学反思、总结、校本研修计划撰写规范及要求等内容）；

4.有效教学方法与策略（主要包括中小学英语教学设计典型案例研析，中小学英语课堂有效教案策略等内容）；

5.教学技能训练与提升模块（主要包括中小学英语教学实践、英语语音语调、英语口语课堂教学、英语歌曲与兴趣教学等内容）。

在培训形式及手段方面，领导小组将充分借鉴和吸收去年开展“国培”计划时积累的好的做法和经验，将主要采取“评估+讲授”、“任务+合作”、“参与+分享”、“实践+体验”等培训方式，落实“讲授-参与-体验-合作”一体化的培训形式，实现教师与学员平等合作，教学相长。